大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于香港宣教会优质学校的问题，于是小编就整理了2个相关介绍香港宣教会优质学校的解答，让我们一起看看吧。
为什么蚕送入太空干什么？
是为了完成香港***教宣教会宣基中学的四位中学生设计的太空养蚕实验。在地球上生活的结茧时，先要吐丝形成结茧网，再继续吐丝加厚茧网内层。之后，蚕先要以S型方式吐丝，形成茧衣，再以8字型吐丝，形成结茧层，最终完成吐丝结茧的工作。几位中学生希望观察蚕在太空中成长的过程，同步对比在地球生长的蚕的变态过程，以比较两者的区别。他们预计，蚕在太空中的失重情况下无法适应重力变化，导致吐丝过程出现错误，不能像地球上生活的蚕一样吐丝成茧，变态失败，进而发生与地球上不同的变异。
如何看待苏宁校招负责人在广东工业大学宣讲会公然侮辱学校性质？
好像很多人都不了解事情就评论？是苏宁去广工开完宣讲会才表明“其实不会招你们”。我们也知道很多职位不会招广工学生，我们不服气但也认了。但开宣讲会来浪费大家的时间？来我们的地盘怼我们广工学生，特意来恶心人？那苏宁确实做到了，并激起广工学子的愤怒。
––来自毕业三年的广工学子
这事要说是“侮辱”学校，略有点言重。但肯定是极不礼貌，对学生的人格不尊重。被人这样对待，学生有权利表达不满和愤怒，最好能够反击一下。比如问一下苏宁的这位HR，你是不是985/211出来的呢？如果不是，你当初怎么蒙骗了公司混进去的？如果是，你怎么不去985/211学校招人，跑到我们这种地方来，太委屈你，请回吧。
当然这都是气话。人格尊严是要维护的，但在实力方面被人鄙视了，好像也没什么更多的办法。积极的态度还是不要放弃任何一个努力的机会，将来挣回这口气。当初国家搞211计划和985***，是要尽快促进高等教育的发展，本意并非不好。但是这个事情的最大弊端就是区分了等级，制造刻板印象。这个等级标准还在后面的多个环节不断地***和延伸，导致很多学生一失足成千古恨，永远在鄙视链的末端而无法翻身。从学生的个人发展和自由竞争角度来说，确实不好。在政策层面上，国家也知道要改进完善，但还需要更大的决心和动力。也有一些学校试图抗争这种等级格局。曾有报道说某银行不招深圳大学的学生，说他们不是985。校长一怒之下宣布***某银行，在公众中获得敢言敢怒的赞誉。因此任何时候都要看到，总有一种力量要改变不合理的格局。但学生自己的积极和努力永远都是第一位的。能不能将打击转化为动力，还是要看自己。
刚刚看过一本书，叫《政策制定的艺术》。作者考希克· 巴苏是经济学教授，曾任印度***的首席经济顾问。他主张国家投资办少数几所研究型的一流大学就够了。绝大多数青年人将来并不做学术研究，因此，大多数大学应该面向社会的各行各业，最好能够吸纳各种市场和社会投资，帮助学生在多个领域中获得发展机会。我觉得这样的思路就很有启发。我们的211、985、双一流是按照研究型大学的标准来确定的，然而中国和印度一样，大多数人并不做学术研究，也不必要。但企业却从研究型大学中招好学生，这个事情包含了多个角度的错位。而那位HR满嘴胡言，令大学的体制尴尬，令他自己和企业掉架子，也伤害学生的感情。没有一方得好处，这样的局面真应该改一改了。
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