大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于海外家庭学校怎么样的问题，于是小编就整理了2个相关介绍海外家庭学校怎么样的解答，让我们一起看看吧。
孩子去双语学校有必要吗？
如果是学前教育、中小学教育阶段，我认为就目前国内语言环境而言，没有必要。
严格意义上的双语教育是指学习并运用两种语言，包括书面语言和口语。这就对语言环境提出很高的要求，就是在校期间学习中的正式语境、生活中的口语语境均使用双语。据我所知，公办的学校或者幼儿园的主要学习和生活用语是我们的母语汉语，英语或其他语种只是做为学科，一些外国语大学可能外语运用多一些，当然如果就读于外语学院多学外语肯定是有益的。
在我国各个教育阶段，公办教育明显优于私立教育。从办学规模到教育理念，国家对教育的投资逐年加大这是有目共睹的，公办教育必须严格遵守各级教育行政督导，以培养全面发展的社会主义人才为己任，因为教育是有社会性和阶级性的，较之私立教育有明确的培养目标，其管理也更为严格。
从学科设计到师资配备上，公办教育更占优势。各个阶段的教育大纲都由国家级专家组认证设立，建立在适合我国各个年龄段孩子身心发展特点基础上，更为规范科学，不同阶段投放的科目不同，哪个年龄段开哪门学科有其规定性。在师资方面，不仅专门培养，针对各个学习阶段的师资继续教育力度逐年加大，并能用广阔平台加大教师队伍互动交流。这些优势是私立教育望尘莫及的。
为什么公办学校有相对较好的实力却不办双语教育？那是因为即便是公办学校也做不到双语教育！因为没有学校能达到真正双语教育的要求！
问题来了，这些双语学校又是怎么来的？这些雨后春笋般的双语学校是教育市场化的现象。每个双语学校大打特打的所谓品牌教育理念及其教育产品包背后最本质的都是昂贵的学费！他们洞悉家长望子成龙的心理，他们可能会加大某种外语学习，但也只是学科学习而已，以双语幼儿园为多见，其他阶段的双语学校不是很多。
孩子从小学习外语也是好事，可以起到启蒙作用，如果有家庭的外语配合会更好，只是大多数家庭没有条件做到。在胜任昂贵的收费条件下，如果想让孩子多学外语当然可以上双语类学校，但对大多数孩子和家庭，显然是公办教学序列更为科学，只要孩子自觉主动学习，什么时候开什么课学校显然更专业，况且，学好外语并不因为学习介入的迟早。
谢邀！
语言是交流的工具，当今社会发展迅速，高科技和信息的发达，离不开与外界乃至世界各地的交流，走出去，带进来，所有这些都离不开语言。人与人之间，语言相通，交流顺畅，信息捕获量就会变得更大，相互之间也更容易变得自然、亲近，所以多学几种语言还是很有必要的，***如条件允许，就让孩子进双语学校，学习语言、知识两不误。
中国家庭教育和美国家庭教育的优劣差异有哪些？
我是家长，美国的教育也没有体会。只能只言片语中感受中，国情文化制度的不同。没有可比性。因为目标和结果都不一样。不管在哪个国家，对于教育的重视，对于人品的重视。这会在很多年之后才会显现出它的威力。让世界格局。就能看出来谁的教育更好了。
中美教育从大的方面说，其区别主要在于对待外界的态度上。美国关注点在于“我与这个世界”的关系，我存在的意义？我能给世界带来什么？也就是寻求自身价值到底是什么。中国则关注“社会与我的关系”，如何适应社会？如何与周边的人处理好关系。结果也就显而易见，美国孩子关注的是自己兴趣，自己的梦想，自己到底想要什么？自己到底能为世界带来什么？而中国孩子则是，我们需要做听父母老师话的孩子，也更关注社会需要什么样的专业？那个职业挣钱多？（也包括国家需要），那么我就要从事什么。这种区别也直接成就了美国的强大，每个人都为了自己内心而奋斗，梦想而奋斗（谈不上奉献），而兴趣和热情很难因为苦和长期从事而放弃，自然也就一辈子执着下去。而我们为了他人意见，追求短期的金钱目标，结果因为不热爱，而很难有持续的研究动力。这就是我们研究生博士人数世界第一，但科研能力低下，因为我们都是奔着职称，和提高资格去的，也难怪中国在机械加工，医学，科学技术，发动机，芯片……核心技术明显落后并受制于人的原因。这次疫情也正说明了这一点，我们在乎的是名声和挣钱多少，但却忘了真正的热爱。所以面对***几乎束手无策，面对C919美国断供，我们头疼的缘故。也难怪，李兰娟院士提出要改变一些东西！说到最后，我们需要改变，必须把重点转移到关注人的内心，关注到孩子内心教育上来！一旦每个孩子有了真正的热爱，又何愁科技缺乏爱好者执着者，又何愁没有***的出现。评职称，争名利的表面文章也会越来越少，因为每个人更在乎自己内心，自己真正的热爱！美国教育和中国教育没有好坏之分，只有合理与否的问题。这一点，你会发现，精英阶层无论中美，几乎都一个模式
视频加载中...美国学者拉里·罗曼洛夫认为，哈佛是清***设立的宗教训练营，目的是为他们的异端邪说培养传教士，而不是“教育”任何人。
美国大学排名之所以高，不是因为它们是最好的；这是因为美国人决定了排名规则。
进入哈佛，最重要的因素是你是否是有所谓的“遗产”，也就是说，如果你的父亲、母亲或兄弟姐妹比你先上哈佛，你仍然可凭平庸的高中成绩或录取的“现金价格”的一笔可观的捐赠也将获得入学许可而进入哈佛大学。
美国媒体以最惊人的宣传和编造有关国家教育质量的童话充斥全国和世界。媒体向世界灌输“美国教育世界第一”的愚蠢乌托邦，认为美国是世界教育的领导者，而这一切都与真相相去甚远。。。
在中国，我们传统教育方法遵循慈严相济、以身作则的原则，注重优良家风对孩子的陶冶；在日本，“儿童第一，教育第一”已经是社会的普遍认识，家庭教育更加关注的是礼仪与挫折教育；而在美国，更强调的是营造独立开放的家庭环境，培养孩子的创新与批判能力。
教育不分国界，就如世界上没有两片相同的树叶一样，也没有两个完全相同的孩子。美国一家媒体曾就美国家庭教育与中国家庭教育做对比，可能对于提倡中西融合的当下教育背景有所启示。
倾听梦想
孩子们的志向与父母对他们未来的设计相左时，多鼓励子女的梦想，无论在父母看来这类梦想何等奇特，因为这同样需要足够的勇气。何况，孩子的梦想往往是他们成功的起步。
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家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。父母承担着保证孩子健康成长的重要职责,因此家庭教育显得尤为重要。家庭教育是整个社会教育事业不可或缺的重要组成部分。中美不同文化背景下的家庭教育模式,有着各自不同的鲜明特征。
一、中美家庭教育的差异
家庭教育内容方面。其一, 由于历史发展的不同, 美国和中国形成了两种不同的教育思维模式。美国文化强调个人的价值, 个人所做的只代表自己。父母的声誉与孩子的成就无关, 同时他们也不会为孩子的错误负责。在中国, 父母则期望自己的孩子在人群中脱颖而出。中国有句古话, “养不教, 父之过”, 个人形象甚至可以代表整个家庭。其二, 美国家庭非常尊重孩子的想法和意见。受儒家文化的影响, 我国的父母在家庭中占据着绝对权威地位。例如《***规》提到:“父母呼, 应勿缓;父母命, 行勿懒;父母教, 须敬听;父母责, 须顺承。”
家庭教育目标方面。美国是一个充满机遇和挑战, 倡导独立与探索精神的国家, 培养具有处理各种情境能力的人才是美国家庭教育的目标。为实现这一目标, 美国父母会为孩子安排一些任务, 要求他们自己完成, 要求他们独立。例如, 当他们还是婴儿时要独自睡觉, 他们长大后要打扫房间或外出[_a***_]。如果他们想要什么, 必须通过自己的实践和参与来获取。调查显示, 54%的青少年没有父母给的零花钱, 68%的青少年通过兼职赚钱。中国家庭教育的目标是将孩子培养成具有光明未来的人才。基于这样的期望, 大多数中国父母都希望自己的孩子接受良好的教育, 毕业后能有稳定的工作。中国父母坚持一个准则, 只要孩子努力学习, 就会全力支持孩子, 他们认为从事***工作会占用学习时间, 或者对女孩来说不安全, 这使许多孩子失去了从小适应社会的能力。
家庭教育方式方面。家庭教育方式是落实教育内容的具体措施和手段, 而其与文化传统和历史背景密切相关。美国文化注重关注孩子的内心, 父母往往会作为朋友倾听孩子的想法 (重视其心理健康) , 鼓励孩子追求梦想和挑战自我。在学业教育之外, 父母会常带孩子参与社会实践, 培养其观察力、批判性思维能力、行动力等。在大部分中国父母心中, 他们认为听话的孩子是好孩子, 孩子的很多事情都是根据父母或父母的意愿完成的, 父母有时会按成人的价值观评价和教育孩子。
二、受到的启示
转变家庭教育目的。家庭教育的目的是变“人才”教育为“ 社会人”教育，把孩子培养成“ 社会人”教育更符合孩子的自由成长。鼓励孩子自由发展，展示个性；鼓励孩子通过努力获取财富；给予孩子充分选择的权利。
丰富家庭教育内容。中国家庭教育内容以文化知识为主，在中国社会中文化知识固然重要，但社会实践和生存能力是孩子未来发展的关键能力。丰富家庭教育内容首先，家庭教育内容由知识本位向能力本位转变，丰富关于实践和生存能力培养的内容。 其次，在注重文化知识的基础之上积极促进学生德智体美劳的全面发展，关注孩子的兴趣爱好发展。 最后，转变提及性教育为耻的观念，把孩子心理发展相关知识纳入家庭教育内容，引导孩子正确处理成长期的心理问题。
拓宽家庭教育方法拓宽家庭教育方法，在以父母为主导型的家庭教育方式基础之上积极融入民主型家庭教育方法，首先，民主与劝服相结合，既尊重孩子权利，民主教育，认真倾听孩子的意见，不以地位压迫孩子服从父母的意见，又不放纵孩子，给予适当的建议。其次，紧密联系生活实践，家庭教育方法贴近孩子生活。 最后，不管***用何种家庭教育方法，允许孩子犯错，不抹杀孩子的创造力。
家庭教育在孩子一生中起着重要作用, 中国家庭中的父母应该借鉴美国家庭教育的成功经验, 为孩子提供更好的成长空间, 将孩子培养成社会真正需要的高素质人才。
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