大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于托福学习***英语手抄报的问题，于是小编就整理了1个相关介绍托福学习***英语手抄报的解答，让我们一起看看吧。
为什么现在几乎全民补习，补习班的效果真的很好吗？
首先，我们要知道什么是补习？为什么要补习？谁需要补习？补习的最终目的是什么？是什么原因造成了补习？
第一、补习就是我想学会的知识，但是我在学校没学会，或者是学的不够扎实，那么我要通过课后学习把它学会。而我的自学能力还有限，所以我要去补习。这时候就出现了课后补习班和教师有偿补课；
第二、为什么要补习？为什么在学校不能学会？这就要说说现在的中小学分班制了。我们现在的中小学的分班原则是平行制，就是成绩好的不能在一起，要平均分配到所有班级，同样成绩差的也要平均分配到各个班级。这就造成了在一个班级里有最少三类学生，即成绩高中低的三类，成绩好的占四分之一，中等的占二分之一，成绩差的占四分之一。现在我们学校的课时是40分钟每节课，一个教师要想完成教学任务，就必须照顾大多数，即中等的学生。这时候问题就出现了，成绩好的已经会了我还要一起听，学不到更多的东西；中等的似是而非出现溜号（老师上课不讲，课后补习才讲的由来。另行分享。）；成绩差的，尤其是差的远的根本听不懂。因此就出现了需要补习的情况。当然了，这种情况比较极端有些片面。
第三、谁需要补习？通过上面片面的分析可以得出一个片面的结果是什么呢？那就是所有的学生都需要补习。
第四、补习的最终目的是什么？成绩好的巩固已经会了的，拓展学校不能及时给予的；成绩中等的在老师的建议下，家长希望通过补习提高孩子的成绩；成绩差的在攀比心理的促使下，家长认为别人拿钱能买来的，我也能买来。这就是补习的目的。
第五、是什么原因造成了补习？先不说补习，我只想问问为什么清北只有少数人能考上？为什么不能平行分配？难道就是因为是大学？那中小学为什么就不能按照成绩分配学校和班级？我记得我小时候就是按照成绩进行班级分配，分为快慢班，我虽然是在慢班，但是我的成绩总是排在班级的前面，我一直也很自豪。后来上中学有幸进入快班，和那些学习更好的同学在一起，就出现了上课溜号，甚至是影响老师教学进度的情况。而且那时候我们的老师就给我们班的好学生补习（免费的！），只针对成绩好的学生。所以，人首先要认清自己，别去和别人攀比。根据自己的实际情况，需要补习的就去自己想去的地方，而不是去抱怨社会和老师。以上观点仅供参考，有待商榷。勿喷。
本人办了一年的小学作业辅导班，各种类型的孩子都有！有部分会认真完成老师作业，有部分就是潦草应付！认真的孩子会认真完成学校老师布置的作业，做完给老师检查错误，不会做的题目会让老师讲解，直到会为止！应付的孩子基本都是男生多，作业潦草屡教不改，这类孩子题目讲解过很多遍，考试还是错，一般高年级的孩子多，从小没有养成良好的学习习惯！其实补习老师很辛苦的教，总体来说如果没有时间辅导孩子放补习班还是好的！
一、“不输在起跑线”害人。很多家长认为竞争从小培养，如同美德从小培养一样。有这样心理家长，往往自己攀比心较重，喜欢计较一些可量化外部得失，如成绩排名如何，获得了多少证书等等，不仅引得小孩与他人相比，更推动孩子与自己较劲，花大本钱让孩子补课，不顾孩子感受。
二、在班上孩子“比”怕了。我要比别人强，主动要求家长找地方补课。各种测试、考试成绩总是以分计，表扬也是以分参考，分分计较带来的焦虑更多消耗孩子的精力，内心变得越来越脆弱，有些学生考了98分也会在父母面前哭，做父母就只有找人补课。
到此，以上就是小编对于托福学习***英语手抄报的问题就介绍到这了，希望介绍关于托福学习***英语手抄报的1点解答对大家有用。
