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以《少年闰土》为例，家长如何教孩子读鲁迅先生作品？
鲁迅先生是几十年前的人，他的作品反映的是当时的社会现象，以及当时人们的渴求。现在社会发展了，人的需求也发展了，所以辅导孩子学习鲁迅先生的作品应辅以当时的社会状态，以增强其理解能力！
少年闰土是一个小英雄形象，他活泼，机智，勇敢。孩子身上一定有不少小英雄的影子，我们家长可以以此为契机，激励孩子乐视向上的精神。尤其是现在孩子很少接触社会，生活经历匮乏，生存能力薄弱。即使农村孩子，也变得不辨麦菽，我们应该好好给孩子补一课。
鲁迅先生是城镇出生长大的，得益于少时的随母省亲乡下，拓展了视野，下笔时才会得心应手，左右逢源。伟人不是凭空产生的。不管是从作人或作文角度看，这一课大有裨益。
《少年闰土》节选自短篇***《故乡》。其实是“我”在目睹中年闰土的愚昧、麻木的所谓“木偶”形象后的一段回忆，今昔对比，形象鲜明，令人痛心，更令人深思。闰土为什么前后反差如此之大，相信家长都能根据家庭和孩子情况进行发挥。
我们说鲁迅先生不仅是一个伟大的文学家，更是一个伟大的思想家。先生是人，不是神，中国当时的社会现状成就了先生，更因为先生咀嚼社会铸造了旷古思想。我们引导孩子学习鲁迅先生的作品，首先要引导并支持孩子关心社会，关注民生。
这样，孩子才能看出鲁迅先生的心是热的，而不仅仅是从字面读到冰冷。
如何学习鲁迅的作品，鲁迅的作品如何学习，一直是一个有争议的话题，理解不当容易出现误解或造成对原文的曲解。我们就以如何学习《少年闰土》为例，看看如何学习鲁迅的作品。
首先，我们要把名家名作当做一般普通文章来对待，否则很容易犯了“先入为主”的毛病。尤其在语文学习中，一旦主题先行，容易把孩子们创新学习的路给堵死了，很容易培养出一批脱离社会和时代，风格冷酷的小鲁迅。对一个成年人来讲，我们可以带着虔诚的心去阅读去学习，但是孩子们的心容易被误导被带偏。
从文章的结构来说，《少年闰土》是节选的片段，但是结构却精巧完整。文章开篇“月夜瓜地刺猹”这幅图景，一下子把读者带入鲁迅所描述的奇异世界，突破了时空的局限，看似水注东海般的无痕与自然，却和文章开头部分那一段画面脉脉相通。这种首尾呼应，一贯到底的完美结构，是孩子们学习写回忆文章应该学习的，从意会到神通，需要一个过程。
当然孩子们最感兴趣的还是鲁迅塑造的闰土这个人物形象，抓住了名字、外貌和语言三个方面的特点，刻画了一个勇敢、能干和见多识广的乡村少年。不要误导孩子想更多，理解文字美意就好了。
虽说鲁迅的作品不怎么适合孩子的胃口，但是它具有不可替代和不可或缺性，不止文字艺术方面，更重要的是在文字背后的鲁迅精神和思想。
总之，从一定层面上，《少年闰土》担负着鲁迅精神与鲁迅文化的启蒙，一切的教学与学习必须建立在孩子的思维水准和认知能力的基础上，时代的与时俱进跟孩子认知水平的变化提醒我们要正确对待鲁迅的文学作品。
尊重孩子的意愿，把握好孩子们的个性，让鲁迅作品成为一盏明灯，去指引我们理解那个时代的风风雨雨，理解作者对儿童时代的思念。
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